Priorización de Contenidos y PDA: Fase 2 - Preescolar 1° - Lenguajes, Exercises of Solid State Physics

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*Priorización de

Contenidos y

PDA*

Fase 2.

Preescolar

Lenguajes

Primer momento de evaluación.

Campo Formativo: Lenguajes Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo. *Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se expresan desde sus posibilidades vivencias y cultura. *Espera su turno, al participar en una conversación con sus compañeras o compañeros. Campo Formativo: Lenguajes Contenido: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos. *Presta atención a las producciones que comparten sus pares, y expresa lo que le provocan. *Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió. Campo Formativo: Lenguajes Contenido: Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Experimenta con los diversos elementos de los lenguajes artísticos y descubre sus posibilidades de creación y expresión. *Produce expresiones creativas para representar el mundo cercano, experiencias de su vida personal, familiar, la naturaleza que le rodea o creaciones de su imaginación, recurriendo a los distintos recursos de las artes. *Muestra sensibilidad hacia las producciones de sus pares.

Segundo momento de evaluación.

través de diversos lenguajes. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Describe características de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad, como los colores, texturas, tamaños, sonidos y posturas que reconoce, entre otros elementos. *Comenta lo que le gusta, le provocan o le hacen sentir las manifestaciones artísticas o culturales de la comunidad (esculturas, pinturas, obras de teatro, entre otras). *Identifica emociones a partir de los elementos que componen las manifestaciones culturales y artísticas. *Interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas (fotografías, música regional, murales, danzas, entre otras) a partir de los elementos que las componen. Campo Formativo: Lenguajes Contenido: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Reconoce que hay personas que se comunican en lenguas distintas a la propia. *Identifica los distintos lenguajes que usan las personas a su alrededor. Campo Formativo: Lenguajes Contenido: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Reconoce que las producciones gráficas, son una forma de establecer comunicación vínculos con otras personas. *Elabora producciones gráficas (mensajes, avisos, recados, entre otros) con marcas propias, dibujos o por medio del dictado, para informar algo a diferentes personas. *Identifica su nombre escrito y otras palabras, en distintos objetos personales del aula o su casa. *Encuentra semejanzas, ya sea por las grafías o los sonidos, con los nombres de sus pares.

Saberes y Pensamiento Científico

Primer momento de evaluación.

Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante

desplazamientos o recorridos. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas. *Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares. Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico Contenido: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Identifica de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela: lo que hay en la cocina, en la sala, en los estantes de su escuela, en el espacio escolar, entre otros. *Explora las características de elementos y objetos de su entorno y establece con sus pares, semejanzas y diferencias; usa materiales de arte para representarlas. *Observa y manipula objetos a su alcance para explorar sus características y experimentar con ellos, siguiendo normas de seguridad. Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico Contenido: Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas que le llaman la atención y describe características tales como: olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos. *Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace nuevos descubrimientos con sus pares. *Indaga sobre los cuidados que necesitan las plantas y los animales de su comunidad. *Experimenta con elementos de la naturaleza para observar los cambios que ocurren y comunica a otros lo que sucedió. Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico Contenido: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece con las de sus pares.

*Se familiariza con historias, mitos y leyendas de la tradición oral de la comunidad que explican fenómenos de la naturaleza.

Tercer momento de evaluación.

Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros). *Dice en su lengua materna números en canciones o juegos. *Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno. *Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados. *Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos. Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico Contenido: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Compara “a ojo” y de manera perceptiva, la longitud de dos objetos y dice cuál es más largo o corto. *Estima y expresa si un camino es más largo o corto que otro. *Distingue objetos pesados y ligeros. *Trasvasa líquidos con diferentes propósitos y se familiariza con lo que le cabe a un recipiente. *Ordena actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo (desde que se levanta hasta que llega a la escuela o secuencias en los juegos). Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico Contenido: Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Usa en su vida diaria juguetes y artefactos tecnológicos que se encuentran en su hogar o escuela, observa cómo se usan: carritos, muñecos, tijeras, mecedoras, utensilios de cocina, entre otros. *Plantea ideas acerca de cómo supone que funcionan los

juguetes o artefactos tecnológicos. *Encuentra formas creativas de usar juguetes, objetos y artefactos tecnológicos que tiene a su alcance.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Primer momento de evaluación.

Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades Contenido: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Comparte con sus pares información personal acerca de sus gustos, familia, emociones, identidad, entre otros. *Reconoce que es diferente a las y los demás y que esas diferencias enriquecen la convivencia. Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades Contenido: La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas y promover la inclusión y el respeto a la diversidad. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela para desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso. *Conversa con sus pares acerca de lo que para ella o el significa la paz, y nutre su concepción a partir de ello. *Colabora con la cultura de paz en su hogar y escuela, al convivir de manera respetuosa y armónica. Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades Contenido: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos. *Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos. *Intuye que al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y a las demás personas. *Identifica acciones que deterioran la naturaleza las evita, e invita a sus pares a cuidarla.

necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Identifica objetos, prendas de vestir o alimentos que provienen de la naturaleza y los usa o consuma de manera nacional. *Asocia los alimentos que consume con los animales o plantas de los que provienen y evita el desperdicio. *Relaciona las prendas de vestir con los materiales utilizados para su elaboración, tales como algodón, seda, cuero o piel y cuida sus prendas. *Cuida los bienes que provienen de la naturaleza al satisfacer necesidades y promueve que las demás personas también lo hagan. Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades Contenido: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida. *Reconoce algunos derechos en voz de las personas adultas que le rodean y que garantizan su ejercicio, para todas las niñas y todos los niños sin distinción.

De lo Humano y lo Comunitario

Primer momento de evaluación.

Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario Contenido: Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Interactúa con diferentes compañeras y compañeros, para establecer relaciones de amistad, igualdad, empatía y colaboración. *Identifica las consecuencias positivas o negativas de sus

comportamientos ante distintas situaciones y fomenta con sus pares, aquellos que promueven una sana y positiva convivencia. *Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros. Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario Contenido: Posibilidades de movimientos en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo, en juegos y actividades, de acuerdo con las características y condiciones personales. *Imita y descubre movimientos y posturas, involucrando distintos segmentos corporales que favorecen el control y la lateralidad. *Describe las sensaciones que percibe en su cuerpo al realizar movimientos o mantener ciertas posturas. Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario Contenido: Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Practica hábitos de higiene personal y limpieza en los espacios físicos donde se desenvuelve y al usar objetos, como medidas de conservación de la salud y de prevención de enfermedades. *Reconoce los beneficios que la actividad física, la alimentación y los hábitos de higiene personal y limpieza aportan al cuidado de la salud. *Consulta con ayuda, y dialoga con personas de la comunidad o especialistas en el cuidado de la salud infantil, las medidas de prevención de enfermedades y conservación de la salud.

Segundo momento de evaluación.

Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario Contenido: Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo de acuerdo con el contexto, para el cuidado de la integridad personal y colectiva. Proceso de desarrollo de aprendizaje 1°: *Explora los espacios físicos de su casa, escuela y comunidad para identificar las zonas de seguridad que le permitan mantener su integridad en caso de situaciones de riesgo. *Identifica acciones, situaciones y comportamientos en los que

de aprendizaje 1°: en su comunidad, al explorar aromas, colores, texturas y sabores, guardando medidas de seguridad e higiene. *Reconoce, en las costumbres familiares, la preparación y consumo de alimentos y bebidas, e identifica los que son saludables y los que ponen en riesgo la salud. *Practica hábitos de higiene y limpieza en el consumo y preparación de alimentos y bebidas. Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario Contenido: Construcción de la identidad personal a partir de su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas. Proceso de desarrollo de aprendizaje I: *Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad. *Describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es. *Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus pares.